{"id":18124,"date":"2022-08-16T16:13:05","date_gmt":"2022-08-16T16:13:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sportic.org\/?page_id=18124"},"modified":"2022-09-06T22:24:44","modified_gmt":"2022-09-06T22:24:44","slug":"parasabermas","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/parasabermas\/","title":{"rendered":"Para Saber M\u00e1s"},"content":{"rendered":"
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COLECCI\u00d3N<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Para saber m\u00e1s<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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SELECCIONE UNA CATEGOR\u00cdA:<\/b><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n <\/i>Tecnolog\u00eda <\/a>\n \n \n <\/i>Deportes y Valores Ol\u00edmpicos <\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n <\/i>Habilidades Socio-Emocionales <\/a>\n \n \n <\/i>G\u00e9neros \/ Derechos \/ Empoderamiento <\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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CATEGOR\u00cdA<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Secretos de la animaci\u00f3n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n interactiva sobre los comienzos del cine y la animaci\u00f3n. Recursos e ideas para comenzar a crear juguetes \u00f3pticos de todo tipo.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfLas TIC como forma o contenido? El caso de la calculadora.<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve sobre distintas tem\u00e1ticas con distintos especialistas en educaci\u00f3n. \u00bfLas TIC como forma o contenido? Especialista: Andrea Novembre. La responsable de contenidos de la materia Ense\u00f1ar Matem\u00e1tica con TIC, nos invita a pensar en los diferentes usos que puede tener una calculadora en tanto us\u00e1ndola para realizar c\u00e1lculos como para proponer situaciones de aprendizaje que pongan a los alumnos a resolver problemas vinculados con la comprensi\u00f3n de conceptos matem\u00e1ticos. 2015. Infod. Duraci\u00f3n: 10:07\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfLas TIC como forma o contenido? Ense\u00f1anza de Ciencias Sociales. <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve sobre distintas tem\u00e1ticas con distintos especialistas en educaci\u00f3n. \u00bfLas TIC como forma o contenido? Especialista: Jaime Picar\u00f3n. El responsable de contenidos de Ense\u00f1ar Ciencias Sociales con TIC expone ejemplos sobre el modo en el que las TIC que enriquecen el acercamiento de los estudiantes a conceptos clave de las ciencias sociales, como la multicausalidad, la multiperspectiva, y la consideraci\u00f3n de diversos actores en la comprensi\u00f3n de los hechos sociales. Grabado y producido en Septiembre de 2015. Infod. Duraci\u00f3n: 7:43 min.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #4<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfLas TIC como forma o contenido? Recursos Digitales para la Educaci\u00f3n Primaria <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve sobre distintas tem\u00e1ticas con distintos especialistas en educaci\u00f3n. \u00bfLas TIC como forma o contenido? Especialista Hern\u00e1n Garc\u00eda. El responsable de contenidos de la materia Recursos Digitales para la Educaci\u00f3n Primaria de la Especializaci\u00f3n, abre a un primer nivel de reflexi\u00f3n en el camino de la \u201cinvenci\u00f3n\u201d de una clase, las TIC como contenido o como forma se engarzan de diversos modos, nuestra vigilancia sobre el proceso es que lo que hacemos siga teniendo sentido, y eficacia para ense\u00f1ar. Grabado y producido en Septiembre de 2015. Duraci\u00f3n: 6:34. Infod.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #5<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfReinventar la escuela? \u00a1Reivindicar la escuela! Reflexiones desde una perspectiva hist\u00f3rica<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que Elsie Rockwell y Marcelo Caruso, especialistas en educaci\u00f3n, participan de la mesa panel \u00ab\u00bfReinventar la escuela? \u00a1Reivindicar la escuela! Reflexiones desde una perspectiva hist\u00f3rica\u00bb. Exponen: Elsie Rockwell (DIE-CINVESTAV, M\u00e9xico) y Marcelo Caruso (Universidad Humboldt, Alemania). Modera: Nicol\u00e1s Arata (UBA-UNIPE). Pensar la educaci\u00f3n como un hecho hist\u00f3rico y cultural que se inscribe en un proyecto pol\u00edtico, cuya acci\u00f3n fundamental es la transformaci\u00f3n de realidades para la construcci\u00f3n de sociedades democr\u00e1ticas y m\u00e1s igualitarias. Reflexionar sobre la pedagog\u00eda en tiempos de crisis. Los\/as docentes como mediadores\/as de la transformaci\u00f3n. Reivindicar la escuela como espacio simb\u00f3lico de reparaci\u00f3n afectiva y social y su compromiso hist\u00f3rico en la reconstrucci\u00f3n de lazos sociales que hoy se encuentran en tensi\u00f3n. Jornadas nacionales de formaci\u00f3n docente. Ministerio de Educaci\u00f3n. Argentina. Duraci\u00f3n: 1:34:20\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #6<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atlas de anatom\u00eda 3D<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina web oficial de esta app que es un atlas de anatom\u00eda interactivo y en 3D. Es una herramienta \u00fatil para el abordaje de las partes del cuerpo y el estudio de los grupos musculares.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #7<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Consejos para producir y curar recursos digitales<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve destinado a docentes. Cecilia Sago exponen sugerencias producir y curar recursos digitales. Este video pertenece a la colecci\u00f3n \u00abConsejos pedag\u00f3gicos\u00bb del portal educativo Las 400 Clases, una selecci\u00f3n de videos de alta calidad conceptual y did\u00e1ctica, para fortalecer el curr\u00edculo e inspirar la ense\u00f1anza en tiempos de incertidumbre. Cippec \/ Navarro Viola. Duraci\u00f3n: 6:07 min. M\u00e1s videos sobre Las 400 clases: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_FKtr1lBjUI\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #8<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Crear aulas red<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve destinado a docentes. Luz Pearson, expone sugerencias sobre el uso de Blog en la ense\u00f1anza. Este video pertenece a la colecci\u00f3n \u00abConsejos pedag\u00f3gicos\u00bb del portal educativo Las 400 Clases, una selecci\u00f3n de videos de alta calidad conceptual y did\u00e1ctica, para fortalecer el curr\u00edculo e inspirar la ense\u00f1anza en tiempos de incertidumbre. Cippec \/ Navarro Viola. Duraci\u00f3n: 13:13 min. M\u00e1s videos sobre Las 400 clases: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_FKtr1lBjUI\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #9<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El desaf\u00edo pol\u00edtico de continuar ense\u00f1ando con sentido inclusivo. Las pr\u00e1cticas en contextos de distanciamiento<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que Flavia Terigi e In\u00e9s Dussel, especialistas en educaci\u00f3n, participan de la mesa panel \u00abEl desaf\u00edo pol\u00edtico de continuar ense\u00f1ando con sentido inclusivo. Las pr\u00e1cticas en contextos de distanciamiento\u00bb. Exponen: In\u00e9s Dussel (DIE-CINVESTAV, M\u00e9xico – UNIPE) y Flavia Terigi (UNGS). Modera: Liliana Abrate (Directora de Educaci\u00f3n Superior de la Provincia de C\u00f3rdoba). Repensar el oficio de ense\u00f1ar en tiempos y contextos de excepcionalidad. Reflexionar acerca de las caracter\u00edsticas que asumen los m\u00faltiples y diversos v\u00ednculos que se tejen entre escuela – familia, directivos – docentes, docentes-estudiantes y entre pares. Pensar la tensi\u00f3n en que se debate la profesi\u00f3n docente entre el compromiso \u00e9tico pol\u00edtico de asegurar el derecho a la educaci\u00f3n en contextos de emergencia sanitaria y vulnerabilidad social. Jornadas nacionales de formaci\u00f3n docente. Ministerio de Educaci\u00f3n. Argentina. Duraci\u00f3n: 1:34:39\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #10<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La escuela p\u00fablica antes y despu\u00e9s de la pandemia<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que Adriana Puiggr\u00f3s, secretaria de Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Argentina y Chachi Vel\u00e1zquez, ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Cruz, dialogan sobre la escuela p\u00fablica antes y despu\u00e9s de la pandemia. Di\u00e1logos sobre Educaci\u00f3n, Escuela y Conocimiento en tiempos de pandemia. Ministerio de Educaci\u00f3n. Argentina. Duraci\u00f3n: 36:33\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #11<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La escuela y la tecnolog\u00eda<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que In\u00e9s Dussel, especialista en educaci\u00f3n, dialoga sobre la escuela y la tecnolog\u00eda. Di\u00e1logos sobre Educaci\u00f3n, Escuela y Conocimiento en tiempos de pandemia. Laura Mares, gerente general de Educ.ar dialoga con In\u00e9s Dussel, Profesora Investigadora de DIE – CINVESTAV, M\u00e9xico. Ministerio de Educaci\u00f3n. Argentina. Duraci\u00f3n: 43:00\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #12<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nativos e inmigrantes digitales - Nuevas miradas sobre una vieja met\u00e1fora<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve realizado en el marco de la Especializaci\u00f3n docente en educaci\u00f3n primaria y TIC, Infod, Argetina, en el que se presentan diversas respuestas a la siguiente pregunta: \u00bfpor qu\u00e9 creen que ha tenido tanta pregnancia en la escuela la met\u00e1fora que divide nativos de inmigrantes digitales? Responden esta pregunta In\u00e9s Dussel, Perla Zelmanovich, Ana L\u00f3pez y Daniela Guti\u00e9rrez. Duraci\u00f3n: 13:11 min.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #13<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pedagog\u00edas post-pandemia, inclusivas y colaborativas.<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que Mariana Maggio (UBA, Argentina) y Carlos Magro dialogan sobre tecnolog\u00eda educativa, pedagog\u00edas post-pandemia, pol\u00edticas p\u00fablicas y la situaci\u00f3n de las y los j\u00f3venes ante la crisis.lal pedagog\u00edas post-pandemia, inclusivas y colaborativas. Moderan Pablo Rivera (Universidad de Barcelona) y Ezequiel Passeron (Faro Digital). Charlas COVID. Faro digital. Duraci\u00f3n: 1:05:56\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Baseball5<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es la p\u00e1gina web oficial de la Conferaci\u00f3n mundial de beisbol y softbol. Aqu\u00ed se puede encontrar c\u00f3mo es el juego, sus reglas, el campo y videos explicativos del deporte.Baseball5 es una versi\u00f3n de cinco contra cinco y cinco entradas del juego de B\u00e9isbol\/Softbol que se puede practicar en cualquier lugar. Es para jugar en grupos en un espacio mediano. No se requiere de bate por lo que el juego tiene mucha din\u00e1mica. Es ideal para jugarlo escolarmente.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ELEMENTO #2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Softbol<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un video que resume las principales caracter\u00edsticas y reglas de este deporte. Es un deporte muy interesante para jugar en terrenos grandes y cuando hay tiempo suficiente para jugarlo y que tome ritmo. Los roles fijos de ataque y de defensa de los equipos generan la posibilidad de buscar estrategias muy definidas. El bate suele ser un elemento muy convocante. Se necesita un espacio grande y abierto para poder jugarlo. Ver el recurso -Beisball5- para espacios cerrados<\/span><\/span>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ELEMENTO #3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Faustball<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina de la Federaci\u00f3n Argetina de Faustball donde se explica qu\u00e9 y c\u00f3mo se juega a trav\u00e9s de texto y video. Es un deporte de campo dividido que se juega con una pelota y una red en el medio. El objetivo es que la pelota pique dos veces en campo contrario o que el otro equipo no pueda devolver la jugada. Se juegan en equipo de a cinco jugadores. Es para realizar en un espacio mediano. Es posible pensarlo como variante del voley ya que al haber dos piques el juego se corta menos y tiene m\u00e1s din\u00e1mica.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #4<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Hockey Sala<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs una p\u00e1gina web de una profesora de educaci\u00f3n f\u00edsica espa\u00f1ola que arm\u00f3 un desarrollo audiovisual de los deportes que utiliza en sus clases. Sobre el hockey sala vamos a encontrar videos con el reglamento, con los materiales que se necesitan y alguna gu\u00edas sobre el desarrollo t\u00e9cnico- t\u00e1ctico del juego. Es una adaptaci\u00f3n del hockey a espacios reducidos. Requiere menos nivel t\u00e9cnico y es un buen primer paso para su aprendizaje. Es posible pensar tambi\u00e9n alg\u00fan proyecto que contemple el armado de los palos. Es para jugar en grupo y necesita con un espacio de al menos 20 m x 10m por partido. Ver el reglamento.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #5<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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F\u00fatbol Callejero<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina web oficial del movimiento, una experiencia de construcci\u00f3n colectiva. Se relata la historia de sus inicios, la metodolog\u00eda que se aplica y los logros de procesos significativos que se han alcanzado con la misma. Es un concepto de trabajo que utiliza al f\u00fatbol y lo adapta para alcanzar objetivos sociales, de transformaci\u00f3n individual y colectiva a trav\u00e9s de los acuerdos colectivos y la autonom\u00eda para regularlos y resolver conflictos. Es para jugar en grupo y necesita con un espacio de al menos 20 m x 10m por partido.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #6<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Hockey Sala<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs una gu\u00eda reglamentaria de esta adaptaci\u00f3n del deporte deporte. Describe qu\u00e9 cosas pueden hacer y cu\u00e1les no los\/las jugadores\/as, los materiales y campo necesarios as\u00ed como las faltas b\u00e1sicas. Ver el recurso con los videos explicativos. <\/span>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #7<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reglas del Voleibol<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina web de Sikana, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro. Aqu\u00ed se desarrolla un peque\u00f1o curso a trav\u00e9s de videos con la explicaci\u00f3n del juego, las reglas y las infracciones. Adem\u00e1s prufundiza en temas t\u00e9cnico – t\u00e1cticos.Prestar atenci\u00f3n a los videos: -Reglas del voleibol- y -Errores b\u00e1sicos-. Con estas explicaciones es posible comenzar a jugar.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #8<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfEl sue\u00f1o de los atletas es diferente?\u00a0\u00a0<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tAlgunas observaciones escritas de manera sencilla sobre la relaci\u00f3n entre deporte y sue\u00f1o y por qu\u00e9 es relevante un buen descanso.Permite entender de manera simple y sencilla como un mal descanso afecta al rendimiento (que puede ser deportivo o no). Es fundamental para que los docentes puedan orientar a los\/las estudiantes en la construcci\u00f3n de h\u00e1bitos saludables. Adem\u00e1s est\u00e1 escrito de manera sencilla por lo que los\/las estudiantes en la construcci\u00f3n de h\u00e1bitos saludables. Adem\u00e1s est\u00e1 escrito de manera sencilla por lo que los\/las estudiantes pueden acceder al texto de forma directa.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #9<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfQu\u00e9 es falta en f\u00fatbol?\u00a0<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video explicativo de las acciones defensivas que se consideran falta en f\u00fatbol. Es un complemento del recurso de las reglas b\u00e1sicas del f\u00fatbol.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #10<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Centro de educaci\u00f3n f\u00edsica: experiencia con telas<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video donde se relata el trabajo de un centro de educaci\u00f3n f\u00edsica estatal con la tela acrob\u00e1tica vertical como recurso: la preparaci\u00f3n que debieron hacer, la infraestructura y el cambio que g\u00e9nero en la comunidad. El video fue producido en el marco de un programa de un canal deportivo estatal de Argentina. Es un elemento muy atractivo e interesante para trabajar nociones corporales como la conciencia corporal, las inversiones y lo expresivo. Se sugiere complementar con el recurso -Metodolog\u00eda de la Ense\u00f1anza para: Tela A\u00e9ra Vertical-.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #11<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Claves del B\u00e1squet o baloncesto<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina web de Sikana, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro. Aqu\u00ed se desarrolla un peque\u00f1o curso a trav\u00e9s de videos con la explicaci\u00f3n del juego, las reglas y las infracciones. Adem\u00e1s prufundiza en temas t\u00e9cnico – t\u00e1cticos. Prestar atenci\u00f3n a los videos del cap\u00edtulo 2: -\u00bfC\u00f3mo se juega? Reglas b\u00e1sicas-, -Las infracciones en el baloncesto- y -Los tipos de faltas-. Con estas explicaciones es posible comenzar a jugar.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #12<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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C\u00f3mo disfrutar de un sue\u00f1o magn\u00edfico<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tAlgunas observaciones escritas de manera sencilla sobre de qu\u00e9 depende una buena noche de descanso y ofrece algunos consejos sencillos y pr\u00e1cticos para ayudarte a estar lo mejor posible todos los d\u00edas (y todas las noches). Permite entender de manera simple y sencilla los beneficios del buen descanso. Es fundamental para que los docentes puedan orientar a los\/las estudiantes en la construcci\u00f3n de h\u00e1bitos saludables. Adem\u00e1s est\u00e1 escrito de manera sencilla por lo que los\/las estudiantes pueden acceder al texto de forma directa.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #13<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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C\u00f3mo hidratarse antes, durante y despu\u00e9s del ejercicio.<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tUn texto con pautas simples y claras c\u00f3mo debe ser la hidrataci\u00f3n precompetencia o actividad f\u00edsica, durante y posterior para quienes participan de ella. Ayuda a organizar y comprender la importancia de tener en cuenta la hidrataci\u00f3n.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #14<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Como Saltar la Cuerda para Principiantes<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video d\u00f3nde se explica la t\u00e9cnica para saltar la soga en forma individual y los errores m\u00e1s comunes. Es un gran ejercicio de coordinaci\u00f3n que adem\u00e1s permite trabajar la fuerza de piernas y la resistencia aer\u00f3bica. Es ideal para cambiar los esquemas cl\u00e1sicos de entrada en calor o de trabajo aer\u00f3bico.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #15<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Conoce el Movimiento Ol\u00edmpico<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\u00bfConoces cual es el origen de los Juegos Ol\u00edmpicos? \u00bfPor qu\u00e9 son representados con 5 anillos de colores? Conoce la historia y la evoluci\u00f3n del Movimiento Ol\u00edmpico. En este breve video el deportista brasilero Ricardo Prado te cuenta la historia y la evoluci\u00f3n del Movimiento Ol\u00edmpico a trav\u00e9s de dibujos.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #16<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Higiene Postural<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un art\u00edculo publicado en un sitio del ministerio de educaci\u00f3n espa\u00f1ol donde se describen las posturas correctas y los errores m\u00e1s comunes al andar, sentarse, dormir, levantar peso y conducir. Es una informaci\u00f3n presentada de forma sencilla que puede ser trabajada o conversada con los\/las estudiantes para reflexionar sobre las posturas que tomamos. Las grandes ciudades proponen un exceso de sendentarismo que muchas veces traen aparejados problemas posturales complejos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ELEMENTO #17<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El Tenis de Mesa en la escuela p\u00fablica<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs el relato de una experiencia sobre la incorporaci\u00f3n del tenis de mesa a la vida escolar y c\u00f3mo empez\u00f3 en determinadas clases y luego termin\u00f3 involucrando a muchas \u00e1reas. Muestra la importancia de encontrar algo que motorice, organice y trascienda al espacio de la clase.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #18<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El sue\u00f1o, el deporte y la calidad de vida<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un art\u00edculo con bases te\u00f3ricas sobre los factores que afectan al sue\u00f1o y a los ritmos circadianos, las funciones que tiene el sue\u00f1o para el organismo y algunas recomendaciones para un mejor descanso. Es muy completo d\u00f3nde se desarrollan los factores que afectan al sue\u00f1o y a los ritmos circadianos y la funci\u00f3n que tiene para el organismo un buen descanso. Si bien por momentos tiene informaci\u00f3n muy compleja, es posible comprender las ideas principales y es \u00fatil, para coonocer las bases te\u00f3ricas de estas indicaciones.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ELEMENTO #19<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Infracciones en Handball o Balonmano<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video que explica las faltas m\u00e1s comunes de este deporte que se utiliza mucho escolarmente. Hay muchos juegos que se utilizan en su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza e incluso adaptaciones del juego para simplificarlo. Ver las -reglas de juego de handball o balonmano- como complemento de este recurso.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #20<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Los estiramientos: cu\u00e1ndo y c\u00f3mo estirar<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs una art\u00edculo que hace un desarrollo te\u00f3rico sobre los estiramientos: concepto, Factores limitantes, caracter\u00edsticas de los tejidos, beneficios de hacerlos, metodolog\u00eda, principios y ejemplos. Es un material desarrollado de manera muy simple que permite clarificar algunos conceptos muchas veces confundidos y le da entidad e importancia a su momento dentro de la clase y a la necesidad de trabajarla por separado.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #21<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Los Juegos Cooperativos: una alternativa en la pr\u00e1ctica l\u00fadica dentro de la educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un art\u00edculo sencillo con un an\u00e1lisis de la importancia de incorporar este tipo de actividades en las clases y con un desarrollo de las caracter\u00edsticas que tienen. Este tipo de juegos o actividades generan una forma distinta de relacionarse entre los\/las participantes del grupo, quitando los roles habituales de los juegos deportivos y estimulando la importancia de la participaci\u00f3n de todos y todas.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #22<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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MONSTER BLOCK TEEN\u00b4S<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs la p\u00e1gina web de una revista especializada en voley donde describe esta metodolog\u00eda en uno de sus art\u00edculos.Es una metodolog\u00eda innovadora que ubica como centro del aprendizaje y como lo primero a desarrollar, al ataque y al bloqueo, elementos distintivos del deporte.Se puede realizar con grupos peque\u00f1os en espacios medianos.\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #23<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Praxiolog\u00eda motriz: Un debate pendiente<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEste art\u00edculo intenta responder algunos interrogantes sobre la Praxiolog\u00eda Motriz, tales como: \u00bfqu\u00e9 es?, \u00bfcu\u00e1les son sus conceptos claves? \u00bfqu\u00e9 aportes ha realizado a la Educaci\u00f3n F\u00edsica? Por \u00faltimo, ahondar\u00e1 en algunas cr\u00edticas posibles. El acercamiento a este tipo de conceptos y an\u00e1lisis permite una comprension de la l\u00f3gica interna de los juegos y as\u00ed, poder planificar y pensar las actividades que el grupo espec\u00edfico con el que trabajan. Adem\u00e1s permite mayor flexibilidad a la hora de hacer intervenciones para simplificar o complejizar un juego en funci\u00f3n de lo que se est\u00e9 observando.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #24<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reglas b\u00e1sicas de F\u00fatbol<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video que explica las reglas b\u00e1sicas del f\u00fatbol 11. Cu\u00e1les son las zonas de la cancha, los saques y los tiros libres, c\u00f3mo se marca un gol y c\u00f3mo se forman los equipos. Es una breve introducci\u00f3n. Es necesario complementar este v\u00eddeo con el recurso -\u00bfQu\u00e9 es un falta en f\u00fatbol?-.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #25<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reglas b\u00e1sicas de Futsal<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video que explica las reglas b\u00e1sicas del futsal. C\u00f3mo es la cancha, el tiempo, la cantidad de jugadores, las limitaciones del arquero, las faltas acumuladas, c\u00f3mo cobrar faltas y las distancias obligatorias. Es una adaptaci\u00f3n del f\u00fatbol 11 a espacios medianos que en los \u00faltimos a\u00f1o cobr\u00f3 autonom\u00eda y popularidad propia.\nLas faltas defensivas son las mismas que en f\u00fatbol 11 (ver recurso). Es ideal para clases escolares donde no se cuenta con un campo grande.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #26<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reglas de juego de Handball<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video que explica las reglas b\u00e1sicas y objetivos del balonmano o handball. Es un deporte que se utiliza mucho escolarmente. Hay muchos juegos que se utilizan en su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza e incluso adaptaciones del juego para simplificarlo. Ver las -infracciones en handball o balonmano- como complemento de este recurso.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #27<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reglas del Judo<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un video que resume las principales caracter\u00edsticas y reglas de este deporte. A pesar de ser de lucha, es interesante para trabajar escolarmente ya que no se busca el da\u00f1o del \/ la oponente sino que eso est\u00e1 penalizado. Es una buena alternativa a las propuestas habituales de la educaci\u00f3n f\u00edsica escolar que suele centrarse en los juegos\/ deportes por equipos.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #28<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Vestimenta y Calzado Deportivo<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un art\u00edculo publicado en un sitio del ministerio de educaci\u00f3n espa\u00f1ol donde se definen los criterios que se deben tener en cuenta a la hora de elegir calzado. Este tipo de detalles muchas veces pasan desapercibidos o es dif\u00edcil hacer intervenciones con los\/las participantes. Es importante tener en claro cu\u00e1l es la mejor equipaci\u00f3n para el espacio de clase y ,a partir de all\u00ed, hacer intervenciones que inviten a los\/las participantes de utilzarlo. Un calzado inadecuado puede traer dolores articulares o bien lastimaduras en los pies.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CATEGOR\u00cdA<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un conocimiento que deber\u00eda conocer su ignorancia<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEl desarrollo del conocimiento cient\u00edfico y su relaci\u00f3n con la ignorancia.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Di\u00e1logos en cuarentena: Flavia Terigi, Pedagoga<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo breve destinado a docentes en el que Flavia Terigi reflexiona sobre los desaf\u00edos de la continuidad pedag\u00f3gica en tiempos de pandemia. Serie de entrevistas con expertos en educaci\u00f3n que buscan reflexionar sobre los desaf\u00edos de la continuidad pedag\u00f3gica en tiempos de pandemia. Educ.ar. Ministerio de educaci\u00f3n. Unipe. Argentina. Duraci\u00f3n: 13:58. M\u00e1s videos de esta serie en: https:\/\/www.youtube.com\/results?search_query=dialogos+en+cuarentena\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Gu\u00eda alimentaria para la poblaci\u00f3n argentina<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tUn video del ministerio de la salud de Argentina con una gu\u00eda sobre c\u00f3mo debe ser la alimentaci\u00f3n. Es un material planteado de forma simple que puede ser compartido con los\/las estudiantes. Se puede utilizar como punto de partida para alg\u00fan proyecto vinculado a forma en que consumimos alimentos.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #4<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Gu\u00edas alimentarias, una herramienta para orientar la alimentaci\u00f3n saludable: Atl\u00e1ntico (Colombia)<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tUn video del gobierno de Colombia con las gu\u00edas alimentarias para ese pa\u00eds. Son pautas con base cient\u00edfica que sirven para orientar a la poblaci\u00f3n. Es un material planteado de forma simple que puede ser compartido con los\/las estudiantes. Se puede utilizar como punto de partida para alg\u00fan proyecto vinculado a forma en que consumimos alimentos.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\n \n Volver<\/span>\n\n <\/i><\/span> <\/div>\n\t <\/a>\n <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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CATEGOR\u00cdA<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Ge\u0301neros\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Contra las confusiones: pluri-, multi-, inter- y trans- disciplinariedad.<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tAclaraci\u00f3n de las distintas significaciones y pr\u00e1cticas que indican tales conceptos.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Hombres y Mujeres diferentes pero iguales<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tTexto de lectura en formato Pdf elaborado por la fundaci\u00f3n Esquel en conjunto con UNICEF. Aborda la experiencia que sucede en la actualidad en Colombia sobre el tema en cuastiones de g\u00e9nero, la igualdad entre mujeres y hombres. Explora adem\u00e1s los conceptos de estereotipos y brecha de g\u00e9nero, entre otros temas.\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfQu\u00e9 brecha de desigualdad hay entre hombres y mujeres? Esto es lo que dicen las cifras<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEl video muestra los indices de la brecha laboral entre hombres y mujeres. Los estudios del Foro Econ\u00f3mico Mundial mide este \u00edndice en varias \u00e1reas desde 2006. Esta muestra en im\u00e1genes creativas mediante una explicaci\u00f3n, el factor que afecta el crecimiento y desarrollo de los pa\u00edses.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #4<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En la educaci\u00f3n f\u00edsica queda mucho 'g\u00e9nero' por cortar<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un art\u00edculo que trabaja los conceptos de sexo biol\u00f3gico, g\u00e9nero y roles de g\u00e9nero con bastante profundidad. Adem\u00e1s propone algunas reflexiones y objetivos para intentar desnaturalizar los conceptos y pr\u00e1cticas arraigadas. Es muy conceptual pero que se vuelve imprescindible conocer para poder coordinar actividades y debates con los\/las estudiantes.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #5<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Escuela y derechos en cuarentena: perspectiva de g\u00e9nero, abordaje de la ESI y prevenci\u00f3n de las violencias<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tVideo destinado a docentes en el que especialistas en educaci\u00f3n participan de la mesa panel \u00abEscuela y derechos en cuarentena: perspectiva de g\u00e9nero, abordaje de la ESI y prevenci\u00f3n de las violencias\u201d. Exponen: Paula Fainsod (UBA) y Mariana Melgarejo (Directora de Sistemas de Protecci\u00f3n de Derechos de la SENAF). Modera: Alejandra Birgin (Directora de Educaci\u00f3n Superior de la Provincia de Buenos Aires). Jornadas nacionales de formaci\u00f3n docente. Ministerio de Educaci\u00f3n. Argentina. Duraci\u00f3n: 1:34:20\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #6<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9TICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL PERIODISMO DEPORTIVO - El tratamiento del deporte femenino<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs una presentaci\u00f3n donde se hace un an\u00e1lisis del modo en que los medios de comunicaci\u00f3n tratan al deporte femenino. Fue realizada en el marco de \u201cLa agenda deportiva con enfoque de g\u00e9nero: Red Iberoamericana Mujer y Deporte\u201d en 2019 en Cartagena de Indias. Tiene datos y ejemplos muy interesantes para debatir y reflexionar con los\/las estudiantes. Particularmente en el \u00e1mbito escolar puede ser interesante abordar como esto se refleja en la identificaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las j\u00f3venes con la actividad deportiva y que tiene como consecuencia menor nivel de pr\u00e1ctica en la poblaci\u00f3n femenina.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #7<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00cdndices de testosterona, o los problemas del deporte para reconocer la diversidad<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tEs un art\u00edculo period\u00edstico sobre la aceptaci\u00f3n de los \/ las atletas trans en el deporte. Un material muy interesante para trabajar con los\/las estudiantes sobre el g\u00e9nero, los objetivos del deporte, el deporte negocio, la divisi\u00f3n del deporte en femenino y masculino, qui\u00e9n o quienes establecen las reglas y qu\u00e9 es la competencia.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ELEMENTO #8<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La brecha de g\u00e9nero se cerrar\u00e1 en 108 a\u00f1os<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\tArticulo periodistico del 2018 de la rebista digital El telegrafo de Ecuador. Aborda la desigualdad de g\u00e9nero entre hombres y mujeres en el pa\u00eds. Adem\u00e1s, realiza una serie de analisis estadisticos que asegura la brecha de g\u00e9nero podr\u00eda reducirse en 108 a\u00f1os.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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COLECCI\u00d3N Para saber m\u00e1s SELECCIONE UNA CATEGOR\u00cdA: Tecnolog\u00eda Deportes y Valores Ol\u00edmpicos Habilidades Socio-Emocionales G\u00e9neros \/ Derechos \/ Empoderamiento CATEGOR\u00cdA ELEMENTO #1 Secretos de la animaci\u00f3n Presentaci\u00f3n interactiva sobre los comienzos del cine y la animaci\u00f3n. Recursos e ideas para comenzar a crear juguetes \u00f3pticos de todo tipo. ELEMENTO #2 \u00bfLas TIC como forma o… Read More »Para Saber M\u00e1s<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"neve_meta_sidebar":"full-width","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"on","neve_meta_content_width":100,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18124"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18124"}],"version-history":[{"count":137,"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20121,"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18124\/revisions\/20121"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.sportic.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}